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本文摘要：故事作为一种常见的文学形式通过差别的情景展示给予孩子知识和灵感。生动有趣的人物角色更是让孩子影象深刻。在学习故事的开始老师首先让孩子学习“角色”它是故事组成的重要部门。 中心思想：我们可以通过故事表达自己的想法与感受。 探究线索：创编一个印象深刻的故事；故事讲述有差别的形式；我们从故事中学习。 认识人物角色后接着就是学习一个故事的基本的组成要素：开始、历程、了局。这是磨炼逻辑思维的历程对孩子日后的写作起到奠基的作用。

故事作为一种常见的文学形式通过差别的情景展示给予孩子知识和灵感。生动有趣的人物角色更是让孩子影象深刻。在学习故事的开始老师首先让孩子学习“角色”它是故事组成的重要部门。

中心思想：我们可以通过故事表达自己的想法与感受。

探究线索：创编一个印象深刻的故事；故事讲述有差别的形式；我们从故事中学习。

认识人物角色后接着就是学习一个故事的基本的组成要素：开始、历程、了局。这是磨炼逻辑思维的历程对孩子日后的写作起到奠基的作用。

一、故事的角色 The Characters

当明白故事组成要素后小朋侪就凭据自己创想的角色去思考一段小故事把这个故事用语言和图画展现出来。

在老师指导下孩子创编属于自己的故事书。

“纸上得来终觉浅要知此事须躬行”创编故事可以磨炼他们的总结能力以及表达能力。

二、故事的组成要素 The Elements of Story

在故事创编的第一步孩子们需要思考自己故事的角色是什么样子的是男孩还是女孩？他/她外貌是什么样子的？他/她喜欢什么工具他/她穿什么样的衣服......

孩子是如何通过探究学习然后创编属于自己的故事？让我们走进今天的“GIS学习之旅”!

三、创编故事 The Plait Story

通过IB的课程我们训练孩子的独立探索知识的能力跳出传统的思想展示小我私家的奇特看法。

创编故事不光训练孩子对知识的表达与归纳而且为小学阶段打好基础。

每个孩子的故事都纷歧样充满快乐、奇思妙想……老师与孩子一起用灵巧的双手把心田世界跃然纸上展现给大家一个精彩纷呈的童心画语世界。

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